徘徊在意識形態之間的官方歷史教育--從殖民地走到特區時代 (張 往)

八九民運作為影響歷史走向的轉捩點,對香港歷史教育也有深遠影響。「六四」事件發生後,外交政治形勢劇變,隨着《基本法》落實,彭定康被委任為港督,中英雙方在回歸前的政治角力變得激烈。到了回歸前夕,教育局分別頒布新版本的中史科及歷史科課程綱要,中史課程加入「建立對民族、國家的認同感及歸屬感,達致民族團結,共同建設國家」的原則,開始加添國民教育的色彩。而歷史科則維持強調公民精神,但無着墨於對英國的認同或政治啟蒙。與此同時,政府發表《學校公民教育指引(一九九六)》,一改舊版本的保守傾向,強調培養「具批判性思考素質和公民意識,成為有理性、富政治醒覺而又負責任的公民」,又要了解「民主、自由、平等、人權與法治精神的重要,並在生活中實踐」。單從文件去看,新指引是一大突破,但歷史現實是香港即將走到移交主權的關口,政治社會形勢將會大變,教育方面亦難獨善其身—空有指引文件,卻難在回歸後長遠實踐。

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